西交利物浦大學 (簡稱“西浦”）是經(jīng)中國教育部批準設立的中外合作大學之一，由西安交通大學和英國利物浦大學于2006年在蘇州共同創(chuàng)辦。經(jīng)過17年積極探索和創(chuàng)新發(fā)展，學校獨特的辦學理念、高水準的人才培養(yǎng)和濃厚的國際化特色得到社會各界的廣泛關(guān)注和認可，被譽為“中外合作大學的標桿”和“中國高等教育改革的探路者”。
(資料圖)
截至2022年，西浦已有十三屆本科畢業(yè)生，畢業(yè)人數(shù)23000余人，他們以獨特的身影活躍在世界各類舞臺上，以驕人的成績詮釋著西浦育人理念和實踐的競爭力、先進性。若以深造為例，約85%的畢業(yè)生在國際舞臺的競爭中大放異彩。根據(jù)西浦2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，選擇升學的學子中，36.08%進入哈佛大學、耶魯大學、牛津大學、劍橋大學、帝國理工等全球排名前十的頂尖學府深造，百強名校的升學率更是高達88.98%。
西交利物浦大學
升學與就業(yè) 西浦學子在國際舞臺更勝一籌
楊魯寧是西浦升學大軍中的一員，就讀于西浦理學院生物信息專業(yè)的她目前已斬獲耶魯大學offer。9月，她將前往耶魯大學健康信息學專業(yè)深造，她所在的專業(yè)共有6位同學收到了該校遞來的橄欖枝。
智能工程學院機械電子工程專業(yè)的陳力哲在西浦做了四年生物與工程學的跨學科研究。申研時，他主申生物醫(yī)學工程方向，狂攬約翰霍普金斯大學、佐治亞理工學院、杜克大學、帝國理工學院等七所名校offer。
陳力哲
除了升學，西浦學子在就業(yè)賽道上也占據(jù)獨特優(yōu)勢。就業(yè)市場上，西浦學子憑借國際化視野和就業(yè)競爭力贏得用人單位的高度認可，畢業(yè)生和校友在全球就業(yè)市場嶄露頭角，廣泛就職于世界500 強、中國500 強、四大會計師事務所、高校等國內(nèi)外知名企事業(yè)單位。西浦2022屆本科畢業(yè)生有258人選擇就業(yè)，國家電網(wǎng)、中國航天、國家稅務總局、工商銀行、普華永道、德勤、蔚來集團、小米、路易威登等全球知名公司企業(yè)均有西浦人的身影。
西浦學子為何如此出類拔萃且更具國際競爭力？西交利物浦大學執(zhí)行校長席酉民教授在接受揚子晚報記者專訪時表示，這種優(yōu)勢源于西浦一直堅持研究導向型教育。在這種模式下，學校的價值不僅僅是提供“知識”，更重要的是改變傳統(tǒng)的知識灌輸式學習，引導學生從現(xiàn)實問題和現(xiàn)象出發(fā)，主動搜尋和學習與問題和現(xiàn)象相關(guān)的知識；再通過團隊合作、整合知識、解釋現(xiàn)象或形成解決問題的方案，極大鍛煉了學生的研究導向性思維和解決問題的能力。
西交利物浦大學執(zhí)行校長席酉民教授
“這些優(yōu)秀學子折射出了西浦教學理念和模式的力量。西浦以多元、規(guī)則、創(chuàng)新、自由、信任為核心價值，直接面向世界和未來發(fā)展趨勢，融合東西文化與教育精華，整合全球資源，不斷探索高等教育新模式，力爭培育有國際視野和競爭力的世界公民。”席校長表示，西浦融合東西方文化探索教育，積極踐行以學生成長為目標、以興趣為驅(qū)動的研究導向型育人模式，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和批判性思維，以激發(fā)學生對世界的求知欲，并賦予他們終身學習和不懈發(fā)展的進取精神。
除此之外，多元融合的校園文化和教育創(chuàng)新生態(tài)讓西浦學子兼具國際視野和創(chuàng)新精神，擁有在社會和職業(yè)環(huán)境中與人溝通和合作共事的技能，能夠堅定地將自己的想法付諸實踐等，“這些品質(zhì)體現(xiàn)了西浦的育人特色及所奉行的價值觀，也是畢業(yè)生走向社會獲得成功的關(guān)鍵。西浦培養(yǎng)出來的學生，能夠與世界名校學生同臺共舞，并在國際舞臺上更勝一籌?！?/p>
西交利物浦大學南校區(qū)
面向未來 創(chuàng)新三種教育模式齊頭并進
畢業(yè)在即，西浦創(chuàng)業(yè)家學院（太倉）的首屆準畢業(yè)生趙棟軍交出了一份亮眼的實戰(zhàn)成績單——他帶領(lǐng)的電商創(chuàng)業(yè)團隊在抖音平臺創(chuàng)下大型家電月銷售額突破千萬、單日商品交易額破百萬的紀錄。團隊銷售業(yè)績多次上榜抖音3C數(shù)碼家電類前三十，一度突圍前五，超過同期許多大品牌官方旗艦店！
趙棟軍
作為第一批“吃螃蟹”的人，趙棟軍認為，西浦創(chuàng)業(yè)家學院（太倉）的課程和雙創(chuàng)氛圍支撐了他的創(chuàng)業(yè)夢?！霸谶@里，學生既可以對新興行業(yè)和前沿技術(shù)進行系統(tǒng)性學習，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能幫助學生收獲創(chuàng)業(yè)全過程需要具備的知識與能力?！比缃瘢瑤е鴦?chuàng)業(yè)夢來到西浦的趙棟軍將完成智能制造工程專業(yè)的本科課程，他計劃在自己的事業(yè)之余開設電商知識培訓課程，將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享給更多人。
席酉民校長介紹，建校17年來，西浦不斷反思教育、重塑教學、再定義大學。2006年建校之初，西浦提出1.0的研究導向的國際化專業(yè)精英教育，到2017年提出的西浦2.0的融合式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國際化行業(yè)精英教育，再到西浦3.0的未來導向、平臺營造、技術(shù)賦能、融合共生的教育創(chuàng)新生態(tài)營造，西浦持續(xù)探索未來教育新模式、大學新概念以及校園新形態(tài)。
西浦校園
席校長表示，“這三種模式是并行的，都是可能會對未來的教育創(chuàng)新和社會發(fā)展有著舉足輕重影響的教育模式。不論1.0、2.0、3.0，西浦試圖影響、改變、引領(lǐng)教育革新的初衷都沒有變?！?/p>
即將從西浦創(chuàng)業(yè)家學院（太倉）機器人工程專業(yè)畢業(yè)的本科生彭懿博認為，西浦給學生帶來的視野是自由開闊的，是國際多元的。“它會打開你的思路，突破思維上的限制，通過多種資源和機會不斷提高你的認知層次。”
彭懿博
在校期間，彭懿博抓住了西浦的各種資源和機會。在學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，她與同學組隊進行模擬經(jīng)營，例如打商戰(zhàn)、參加模擬展會、解決商業(yè)難題，她借此提高了自己對商業(yè)的認知，提升了營商能力，也為她機器人工程專業(yè)融合式的學習提供了不同維度的視角。
揚子晚報/紫牛新聞記者 顧秋萍
校對 徐珩
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