吃上自己親手種的菜感覺更美味 旬陽市甘溪鎮(zhèn)中心學(xué)校有個(gè)學(xué)生“小菜園”

【資料圖】

“沒想到平整土地有這么多技巧，要刨三遍土，土壤才會(huì)疏松。”“我學(xué)會(huì)了開溝，到時(shí)候就可以在溝里播種了。”“以后吃上自己親手種的菜，感覺會(huì)更美味。”6月14日，在安康旬陽市甘溪鎮(zhèn)中心學(xué)校的“小菜園”里，40多名同學(xué)正在老師的指導(dǎo)下，整畦平地除草、開溝松土、采摘菜葉，學(xué)習(xí)并掌握一些課本上沒有的勞動(dòng)技能。勞動(dòng)過程中，同學(xué)們紛紛發(fā)表著自己的感受。

甘溪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長謝洪波介紹說，去年9月，學(xué)校租來一塊空地，并將其建成面積667平方米的菜園。全校12個(gè)班都有責(zé)任田，精心規(guī)劃菜品和種植區(qū)域，打造“特、小、美”菜園子，讓它發(fā)揮出“一地五園”的功能，即師生們的蔬菜園、趣味園、技能園、文化園、育人園。“落實(shí)德、智、體、美、勞‘五育’并舉，是全面發(fā)展素質(zhì)教育的必要舉措，而勞動(dòng)教育是目前教育中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。從學(xué)生成長成才角度看，勞動(dòng)教育又具有獨(dú)特的育人價(jià)值。”謝洪波表示，勞動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問題的能力，同時(shí)也能讓他們感受到生產(chǎn)生活中蘊(yùn)含的智慧。

謝洪波說：“依托校園的勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)校邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)技專家進(jìn)校園，指導(dǎo)孩子們?cè)趯?shí)際勞作中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，通過理論結(jié)合實(shí)踐的方式，讓勞動(dòng)教育既有‘勞動(dòng)’又有‘教育’，進(jìn)一步提高孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。也為學(xué)校創(chuàng)建安康市勞動(dòng)教育示范校提供了有力保障。”

“一想到自己種下的種子能結(jié)出果實(shí)，我就特別有成就感，和小伙伴們一起勞動(dòng)也特別開心。”五年級(jí)一班學(xué)生楊雨涵感慨道。每逢勞動(dòng)課，楊雨涵和同學(xué)們都在老師的帶領(lǐng)下，拿著鋤頭、鏟子和水桶，走進(jìn)學(xué)校的“小菜園”，在認(rèn)真聆聽老師的講解后，便和同學(xué)們一道開始動(dòng)手實(shí)踐。

勞動(dòng)教育的開展豐富并拓寬了學(xué)校開展課后服務(wù)的內(nèi)容和思路，為“雙減”政策落實(shí)提供了有力保障。據(jù)了解，目前旬陽市越來越多的學(xué)校，根據(jù)自身實(shí)際，開辟“小菜園”，將小菜園變?yōu)閯趧?dòng)教育“大課堂”，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞作的樂趣，增強(qiáng)孩子們的勞動(dòng)素養(yǎng)，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中快樂成長。