“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的……”這句調(diào)侃，往往說(shuō)的是學(xué)科老師不對(duì)口，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不好。但在上海師范大學(xué)第三附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有位體育老師不僅是七年級(jí)(4)班的班主任，也是七年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校未成年人保護(hù)辦公室老師，還真教得了數(shù)學(xué)。身兼數(shù)職的他，就是90后青年教師聞曉峰。
體育老師開(kāi)數(shù)學(xué)公益課
“老師，我們想再挑戰(zhàn)一題!”放學(xué)后，七(4)班教室依舊亮著燈，黑板上寫滿數(shù)學(xué)題和公式。為十幾位同學(xué)“開(kāi)小灶”的，正是班主任兼體育老師聞曉峰。
小吳同學(xué)做夢(mèng)也沒(méi)想到：跟著自己的體育老師，體驗(yàn)了一段復(fù)習(xí)提升數(shù)學(xué)的奇妙經(jīng)歷。一次數(shù)學(xué)考試，小吳的成績(jī)不理想，正當(dāng)她垂頭喪氣時(shí)，聞曉峰宣布將開(kāi)設(shè)“430數(shù)學(xué)課堂”。第一次公益課設(shè)在放學(xué)后，學(xué)生自愿報(bào)名參加。
下午4時(shí)30分，聞曉峰捧著數(shù)學(xué)課本走進(jìn)教室，在黑板上出了一道數(shù)學(xué)因式分解題，還貼心地附上三個(gè)數(shù)學(xué)公式。他仔細(xì)觀察學(xué)生的解題步驟，并對(duì)錯(cuò)題答疑。“你們要相信自己的解題思路!靠自己的力量解題成功就會(huì)很有成就感!”幾天后，這個(gè)由體育老師開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)公益課堂吸引來(lái)不少小伙伴，最多時(shí)達(dá)12人，甚至還有來(lái)自其他班級(jí)的學(xué)生。大家解題興致高，最晚的一次學(xué)到傍晚6時(shí)30分才結(jié)束。
體育老師的數(shù)學(xué)公益課堂到底“補(bǔ)”什么，又針對(duì)哪些同學(xué)?聞曉峰告訴記者：“對(duì)于數(shù)學(xué)比較薄弱的同學(xué)，我能做的就是梳理解題步驟，訂正答疑錯(cuò)題，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，陪他們慢慢‘消化’，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。”
從聞曉峰的數(shù)學(xué)課堂走出來(lái)的同學(xué)，在之后的考試中進(jìn)步不小，有的成績(jī)一下子提升了近30分。小伙伴們慢慢體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。有些家長(zhǎng)表示，成績(jī)明顯提高了，校外培訓(xùn)班都不用去了。
放學(xué)后義務(wù)“開(kāi)小灶”
一位體育老師為何要義務(wù)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“開(kāi)小灶”?
“相比其他學(xué)科老師，體育學(xué)科課后批改作業(yè)的時(shí)間較少，有更多時(shí)間參與班級(jí)管理。”聞曉峰說(shuō)。畢業(yè)于上海師范大學(xué)體育系的他，自小數(shù)學(xué)成績(jī)就不錯(cuò)。作為班主任，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察和了解，發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)公式和題目不理解，也缺乏解題的自信。聞曉峰總結(jié)了體育精神與學(xué)習(xí)能力的互通點(diǎn)，比如：跑步能鍛煉吃苦耐勞的意志力，乒乓等小球運(yùn)動(dòng)考驗(yàn)高度集中的注意力……“體育精神也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，攻克學(xué)業(yè)難題。”為了更好地為學(xué)生們解答，他還特地請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師，借來(lái)相關(guān)數(shù)學(xué)教材和題庫(kù)，為數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生做好答疑解惑。
有8年體育學(xué)科“教齡”的他，為學(xué)生們總結(jié)了一套自己的“快一點(diǎn)”和“慢下來(lái)”理論。他常常在綠茵場(chǎng)上督促同學(xué)們“快一點(diǎn)”，各科成績(jī)提升也要快一點(diǎn)。但作為班主任，他卻要求大家“慢下來(lái)”，尤其是作為一名中學(xué)生，一要把心沉下來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)踏踏實(shí)實(shí)，善于思考，勤于思考;二要腳步“慢”、說(shuō)話“慢”、做事“慢”，課間不奔跑，杜絕安全隱患，三思而后行，避免出口傷人，不意氣用事。
“雙班主任”發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)
上海師范大學(xué)第三附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校正積極探索“雙班主任制”的模式，即由不同學(xué)科的兩位老師合作分工，這也使該校的班主任人數(shù)比一般學(xué)校翻一倍。校園里老師們都樂(lè)當(dāng)班主任。
與聞曉峰搭檔的是一名80后物理老師班主任。“相互配合，干活不累!”在聞曉峰看來(lái)，兩位班主任能“抱團(tuán)取暖”，讓班級(jí)的管理更及時(shí)、細(xì)致，也能更好地觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。班里曾有一名女生，平時(shí)默默無(wú)聞，成績(jī)處于中游，而兩位班主任在細(xì)心觀察和交流中發(fā)現(xiàn)：她不僅有很好的自制力，老師在與不在都是一個(gè)樣，而且熱愛(ài)班集體，見(jiàn)到走廊里有垃圾，就主動(dòng)清掃。兩位班主任給予了更多維的評(píng)價(jià)。
這所九年一貫制學(xué)校共有10位體育老師，除了聞曉峰擔(dān)任班主任兼年級(jí)組長(zhǎng)外，還有5位體育老師分別擔(dān)任中小學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任。學(xué)校經(jīng)考察發(fā)現(xiàn)，體育老師做班主任的優(yōu)勢(shì)在于不僅注重學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更重視學(xué)生身體素質(zhì)等非智力素質(zhì)的鍛煉。副校長(zhǎng)蔣海英說(shuō)，學(xué)校選任班主任并不是以學(xué)科為依據(jù)，而是根據(jù)老師的師德師能表現(xiàn)，如關(guān)愛(ài)學(xué)生、責(zé)任心、課堂教學(xué)和管理、控班能力等綜合判定。(記者 許沁)
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