如何看待70-80-90-00年代的大專學(xué)歷？

隨著時(shí)代的變遷，大專學(xué)歷在不同的年代也有著不同的特點(diǎn)。下面將從難度、含金量、費(fèi)用、教學(xué)等多個(gè)方面深度解析70-80-90-00年代的大專學(xué)歷對(duì)比。

(資料圖片僅供參考)

一、難度

70年代是改革開放初期，當(dāng)時(shí)的大專學(xué)歷難度比較大，主要是因?yàn)榇髮W(xué)教育資源的匱乏。這個(gè)時(shí)期，大專學(xué)歷考試難度相對(duì)較高，受到的專業(yè)知識(shí)相對(duì)較為單一且注重理論學(xué)習(xí)。

80年代的大專學(xué)歷考試難度略有下降。80年代中期，改變了高考制度，大量拓寬了高等教育的招生渠道。這樣一來，大專學(xué)歷考試的難度也隨之降低。

90年代的大專難度相對(duì)優(yōu)于80年代的大專難度相對(duì)較小。當(dāng)時(shí)的大專招生錄取也弱化了試卷難度，相對(duì)注重考生的多方面素質(zhì)，發(fā)展了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的考核制度。

00年代大專學(xué)歷考試難度再次降低，進(jìn)一步發(fā)展了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，試題難度優(yōu)化基于大眾化多題型測(cè)試形式。

二、含金量

70年代的大專學(xué)歷并不具有太高含金量。當(dāng)時(shí)的專業(yè)課程比較單一，對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響相對(duì)較小。但在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大專學(xué)歷是一份不錯(cuò)的學(xué)歷，可以幫助人們進(jìn)入更好的崗位。

80-90年代的大專學(xué)歷含金量有所增加，相對(duì)于70年代來說，該時(shí)期的大專學(xué)歷開設(shè)了更多的專業(yè)課程，且對(duì)職業(yè)發(fā)展幫助有所提升。但是，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的高等教育發(fā)展不夠成熟，大專學(xué)歷在職場(chǎng)上還沒有形成明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

00年代以來，大專學(xué)歷在含金量方面有了較為明顯的提升。大學(xué)針對(duì)不同行業(yè)的需求，提供了更為適應(yīng)性的課程設(shè)置，使得大專學(xué)歷更加與當(dāng)前職場(chǎng)要求接上了較好的聯(lián)系，含金量也相應(yīng)提高。

三、費(fèi)用

70年代和80年代的大專學(xué)歷費(fèi)用相對(duì)較低，主要是因?yàn)楦叩冉逃Y源的有限，教育部在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行了嚴(yán)格的管控。

90年代及以后，大專學(xué)歷費(fèi)用開始逐年增加。高等教育逐漸適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)費(fèi)逐漸由學(xué)校自主制定，并且納入到社會(huì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。大部分學(xué)校開設(shè)了自費(fèi)和非自費(fèi)兩種招生模式。

四、教學(xué)

70到80年代的大專學(xué)歷教學(xué)質(zhì)量總體較為穩(wěn)定，但由于當(dāng)時(shí)高等教育水平和教學(xué)管理相對(duì)不夠成熟，很多課程體系不太完善，甚至出現(xiàn)了一些學(xué)校的行政管理混亂情況。

90年代，各高校開始逐漸追求教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高。一方面，注重發(fā)展多種教育資源，另一方面，繼續(xù)完善現(xiàn)有的教育體系和教學(xué)管理制度。

00年代以來，大專學(xué)歷教學(xué)質(zhì)量不斷提高，越來越接近國際化，各個(gè)高校逐漸形成了自己的體系和特色課程。教育管理制度也逐漸完善。

綜上，70-80-90-00年代的大專學(xué)歷發(fā)展歷程中各有其特點(diǎn)。雖然每個(gè)時(shí)期的大專學(xué)歷都有其優(yōu)缺點(diǎn)，但總體來看，大專學(xué)歷隨著時(shí)代的變遷，整體發(fā)展水平不斷提高，為越來越多的人提供了更加多元化的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)途徑。